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2007年01月31日

小中連携

平成18・19年度 国立教育政策研究所小・中連携教育実践研究協力校
平成18・19年度 東京都教育委員会小・中連携教育実践研究指定校 
平成18・19年度 日野市教育委員会研究奨励校
日野市立
 日野第三小学校
 日野第七小学校
 東光寺小学校
 大坂上中学校
  http://www.city.hino.tokyo.jp/school/hino7e/KENNKYUU/renkei/renkei.html
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2005年12月26日

三鷹市 小中一貫

平成18年4月から「三鷹市立小・中一貫教育校開設」
 教育委員会では12月7日、平成18年4月に第二中学校区(第二小学校・井口小学校・第二中学校)に開設する小・中一貫教育校について、「三鷹市立小・中一貫教育校の開設に関する実施方策」を策定した。
 http://www.city.mitaka.tokyo.jp/koho/p7.htm
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2005年12月25日

小1プロブレム

使っちゃダメよ
 
一日教育改革国民会議(第2回・大阪)
 http://www.kantei.go.jp/jp/kyouiku/itiniti/oosaka.html
「小1プロブレム」「学級崩壊」をともに越えるための研究集会 基調報告
 http://homepage3.nifty.com/daijinkyo/25kichou.htm
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2005年11月25日

2005年11月22日

練馬区

平成22年度に小中一貫校を複数設置
11/14教育新聞東京版
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2005年09月14日

教育課程審議会
(H10)1998/07/29 答申等
 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/12/kyouiku/toushin/980703.htm
 I 教育課程の基準の改善の方針
  1 教育課程の基準の改善の基本的考え方
(1)教育課程の基準の改善に当たっての基本的考え方

子どもたちの教育環境を構成する様々な場の中で、学校は、子どもたちの発達の状況を踏まえて、組織的・計画的・継続的な教育を行って、子どもたちの発達を促すという特質をもっている。このような学校教育の特質を踏まえ、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、盲学校、聾学校及び養護学校を通じ、それぞれの学校が子どもたちの発達の状況や教育課程実施の現状、教育課題等を踏まえつつ、系統性のある教育課程を用意し、それぞれの教育課題の実現をしっかりと果たしていくことは極めて重要なことである。

初等中等教育と高等教育との接続の改善について(答申)
平成11年12月16日 中央教育審議会
 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/12/chuuou/toushin/991201.htm
 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/12/chuuou/toushin/991201c.htm
 幼児期から初等中等教育を一貫してとらえて各学校段階間の連携を一層強化するため,<中略>カリキュラムの一貫性,系統性をより一層確立するとともに,学校段階間のより望ましい連携や接続の在り方について総合的かつ多角的な観点から検討する必要がある。

平成17年1月28日
中央教育審議会 答申  
 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/05013102.htm
 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/05013102/003.htm
 子どもの育ちに係る今日的な課題を受け,幼児教育と小学校教育との連携・接続の強化・改善や3歳未満の幼稚園未就園児の幼稚園教育への円滑な接続など,幼児の発達や学びの連続性を踏まえた幼児教育の充実を図っていく。


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